叶莉

【摘要】区域游戏，是幼儿一种重要的自主活动形式，充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，因此，幼儿教师要不断提升自身的专业素养，为幼儿创设良好的游戏环境，给予适宜的指导，在游戏中充分发挥幼儿的主体性。

【关键词】区域游戏、指导策略

区域游戏，是幼儿主动地寻求解决问题的一种独特方式，充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，因此，幼儿教师要不断提升自身的专业素养，为幼儿创设宽松自由的游戏环境，细心观察游戏中的幼儿、适度指导，在游戏中充分发挥幼儿的主体性。

一、在區域游戏中使用不同方式的指导语言。

1.疑问式语言

一般以询问的方式语言出现，主要的目的是为了帮助幼儿把游戏进行下去，及时反馈幼儿的游戏行为，启发幼儿的思维。根据幼儿游戏的开展，教师觉得幼儿需要帮助或有指导的必要时，可有目的地设计问题情景，提出问题。例如“如果你想要的玩具没有了，怎么办呢？（引导幼儿学习使用替代材料）”“这高速公路修得真不错，请问司机应该在哪儿交费呢？（引导幼儿设置收费站）”。

教师在运用疑问句时，是根据幼儿游戏的情节发展需要，根据幼儿游戏中存在的主要问题，提出有针对性的问题，把幼儿需要解决的问题摆在幼儿面前，让他们以自己的方式去寻求解决的途径，起到促进游戏情节发展的功效。

2.建议式语言

有些建议的语言也是以询问的方式出现的，与询问式语言不同之处在于它不仅提出问题而且还给予具体的暗示。……