周双建

体育教学是我国传统教学的重要组成部分之一，体育教学的最终目的是为了帮助学生提升身体素质的同时完成对学生的德育教育。因此，如何在潜移默化中实现对学生的德育教育是作为教育从业者必须重点思考的课题之一。长期以来，党和中央都高度重视学校教育教学的最终成果，关注未来人才的思想道德水平。尤其自新课程改革以来，国家从教育根本目的和教学模式上提出了更高的教学要求。不仅要关心学生的科学文化素养，还要保证学生的身体素质以及学生的思想道德综合水平。通过分析现阶段的教学现状，明确德育教学的根本要素和教学目的，制定有针对性的调整策略，实现学校体育教育的德育功能。

1 学校体育德育教学的现状

党的十八大上明确指出，学校的教育工作必须以素质教育为导向。在以往的教学实践中，学校的体育教学一直处于边缘化位置。体育课程的功能性局限在锻炼身体一个职能层面上。只注重身体素质的提升，与新时代的教育理念相悖。

随着新课程改革工作的不断深化，国家对体育教学的德育功能进行了明文要求。然而，学校的体育教学仍然存在课时量少、学科地位低、教师队伍缺乏建设、硬件设备缺乏更新与完善等问题。

2 学校体育德育的核心要素

2.1 爱国主义教育与民族精神教育

爱国主义教育和民族精神教育，是国民素质教育中两个重要的组成部分。体育教育中要想实现对学生的德育职能，需要以爱国主义情怀和民族精神作为基础，在体育竞技过程中充分发挥爱国热情与民族自豪感，在潜移默化中感受到强烈的归属感与责任感。……