郏新澄

传统的体育教学主要是以老师的教育为主，通过教师的示范、带领、等方法使得学生接受体育知识的学习。然而，教育局下发的文件精神是将学生的课堂还给学生，通过课堂教学，培养学生爱思考，丰富的体育思维，发现学生的体育潜能，找到轻松掌握体育技能的学习方法。另外也需要结小学生自身的年龄特点，对知识进行适当的传授。以实现小学生在幼儿阶段的体育技能的全方位提升。

1 小学体育的教学现状

1.1 体育教学改革工作尚未完全落实

由于在我国很长一段的教育时间之内，对于体育等学科的教学都没有引起足够的重视，所以体育学科在我国的教育体系当中，事实上是缺乏足够的可借鉴经验的。有的学校针对体育这门學科，不仅仅是态度上的不够重视，甚至即使安排了相应的体育课程时间，最后的落实情况也是不可观的。还有的学校甚至会将体育学科当作自由活动的课程，一到体育课就让小学生去进行自主活动。这些体育教学方式都使得体育学科与其专业性相背离，非常不利于学生体育学科核心素养的培养，更加不利于学生身体素质的提高。但后续的教育改革工作当中，我们也尝试了各种各样的体育教学方法，比如情景创设法，希望通过改变传统的形式和理念，来促进小学体育教学工作的落实。但是，历史遗留下来的弊端很难在较短时间内完全扭转，有待进一步的完善。

1.2 不同地区之间的体育教学差距较大