黄海贵

培智教育具有自身的特殊性，其面对的是有不同程度智力障碍的孩子，除了在教学中要求教师保持足够的耐心与爱心，也要求教师掌握教学的有效策略，灵活高效地组织教学，以达到培智教育的理想预期。本文以培智学校中体育课程的开展为例，探讨音乐在学生康复训练中的作用及具体应用，以期为培智教育的创新优化提供相应的指导与参考。

音乐是无国界的，因为音乐具有共情的属性，这也启示我们在培智教育中必须做好音乐元素的运用，让智力障碍的儿童能在音乐的熏陶及感染下，获得心灵的启迪，助力他们的学习与成长。如何把音乐有效地运用到培智学校智力障碍儿童的康复训练中需要具体的策略支持。

1 音乐与体育教学结合的可行性

音乐与体育是相辅相成的关系，音乐对体育运动的重要作用有目共睹，在很多体育赛事中需要音乐的伴奏，如运动会的开场音乐，能激发运动员的拼搏激情。音乐理应在体育教学中得到广泛充分的运用，培智学校的体育教学也不例外。但在培智教育中，体育教学中音乐的运用并不理想，这很大程度上是人们认知的不足导致。将音乐引入到特殊学校的体育教学中，让音乐成为智力障碍学生康复训练的重要辅助，是培智教育体育教学改革的一大着眼点。体育本身是艺术，其讲究的是健美，音乐传达的是丰富的情感和内心世界，其本身也有陶冶情操，健美心灵的作用，两者本质上是契合的，因此在教学上是相融的。……