王超群 张满溢

学生在文化课堂上的学习效率深受注意力的影响，但往往由于教学时间长、占课、拖堂等因素导致学生学习注意力下降。如何在文化课堂中采取有效的方法提高学生注意力，是亟待解决的问题。越来越多的研究证明参与体育运动有助于提高学生的注意力水平。微运动则以其活动形式简单且易于操作、活动范围小且参与面广、活动时间短且效果明显等特点，提高学生（尤其是小学生）文化课堂上的注意力水平，从而有效提高学业成绩。本文的研究目的是探究文化课堂中的微运动是否能显著提高小学四年级学生的语文、数学、英语成绩。研究假设文化课堂中的微运动能显著提高小学四年级学生的语文、数学、英语成绩。

1 研究背景

在我国当前应试教育的背景下，学业成绩成为学生和家长关注的重点。但学生的体质健康问题一直得不到重视，受到社会、家庭和学校等多方面因素的影响，导致中小学学生运动技能低下、运动不足、体质健康问题堪忧。而在文化课堂中设置微运动则很好的解决了这一问题，在促进学生体质健康发展的同时，促进学生学习目标更好的达成。因此，本研究提出在小学文化课堂中设置微运动的新教学模式，具有深远的实践意义。

2 微运动（Brain Breaks）

微运动是在科技技术高速发展中应运而生的，它是一种俄勒冈州立大学自主研发为了提高学生的健康水平的运动干预模式。微运动刚新兴不……