张琳琳 王庆元 王静伟

摘要：一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情打破了学校本应正常开学的秩序，为了保障师生的生命安全和身心健康，也为了更好地防控疫情，各地教育行政部门纷纷发布了延迟开学的通知，并要求做到“停课不停学”。老师们纷纷登上直播平台，当起了“主播”，面向初中生的网络直播授课在实施过程中遇到了一系列困难：硬件设施有待完善;教师需面临教学模式改变、授课平台以及课堂状态难以掌握带来的挑战;初中学生需克服课业压力增大、自制力差与自主学习能力弱的问题。

关键词：“停课不停学”;网络互动教学;痛点;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

新冠肺炎疫情给我们带来的影响，从2020年年初蔓延至今，也给教育领域带来了前所未有的巨大挑战。教育系统以大规模的“互联网+”学习为手段，实现了全国上千万教师、亿万学生相聚云端的教育模式，这在我国教育史上尚属首例。在这一特殊时期，为了实现“停课不停学”，教师们开始进行线上教学，这可以说是一种权宜之计。但随着互联网技术的发展、人工智能和5G技术的到来，线上教学要在促进教育高质量发展方面发挥实质性作用，必须从“权宜之计”升级为“长远之策”，真正促进学生深度学习的发生。因此，本人对线上教学展开深入总结和反思，从而提高线上授课的质量。

一、线上教学的特点与痛点

（一）不可替代性

在这样的特殊时刻，疫情高风险地区学生回归校园上课自然是不现实的， 而正常的教学活动却不能因为疫情而停下，尤其是对于初三毕业班的学生们， 恢复正常教学更是刻不容缓。……