杨晓燕

摘要：社会各界对于新课改的探讨一直是进行时，初中语文的课堂教学也在探讨之中。以往的语文课堂大多是教师在讲台上讲授知识，而这些传统老派的教学方式没有激发学生在语文课堂上的思考和质疑能力，使得学生在课堂上被动的接收知识，使学生学习语文的主动性和兴趣降低。对于初中生来说，培养语文课堂教学中学生质疑能力是提高初中语文教学效果的重要途经。初中语文属于综合性创新型以及文学性较强的一门学科，高素质人才具有发现问题解决问题的能力，教师要注重学生质疑能力的培养。

关键词：语文教学;质疑能力;能力培养

引言：

在一般的语文课堂里，学生对老师教授的知识都认为是百分百正确的，很少对教材和老师进行质疑。在基础教育里学生的质疑能力没有得到足够的重视，甚至即使有许多学生问了问题，问的问题也是没有意义，没有深度的问题。而培养初中学生在初中语文课堂上的质疑能力，有利于学生在教师讲课过程中获取有效知识，发展学生思考问题的结构能力，增强学生对语文的学习兴趣。教师与学生一同营造爱思考，勤解答的轻松活跃课堂氛围。

一、初中语文学生质疑基本情况

“知识权威”的师生关系[1]，长期以来的语文教学观念是学号语文教材、背老师要求背的课文以及掌握课堂里字词就等于拥有了语文能力。在传统教学观念里，好好接受消化教师教授的知识，不在课堂上提钻牛角尖的问题就是好学生，而这种观念极大阻碍了质疑精神培养。……