赵月娅

摘要：幼儿园阶段的教育是学生整个学习生涯中极其重要的组成部分，因此幼儿园阶段教师科学的教学理念及方式是教育教学实践中的关键。由于身心发展的阶段性特征，学龄前的幼儿需要教师按照一定的教学目标设计出巧妙的教学活动，来激发幼儿的自主性、参与性从而或得基本的知识技能。本文首先分析幼儿集体教学中教师提问方式的种类和特点，在此基础上结合幼儿身心发展的需求，尝试改进提问方式以此促进幼儿教育的反思创新。

关键字：幼儿教育;集体教学;提问方式;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

集体教学的方式是在集体教育理念中产生的，苏联早期教育理论家马卡连柯在谈论集体主义教育时，认为在社会主义公有制条件下，有共同的目的、劳动和斗争的人才能组成真正的集体。幼儿园的学生受外部物质世界的影响小，姑且可以看做是这样一个理想化的集体。马卡连柯认为集体教育就是在集体中，通过集体，为了集体。在今天幼儿园的集体教学中，其经济、高效、平等的特点仍然展现了马卡连柯的教育主张。然而当下集体教学中教学方式，如提问方式的单一和低效依然困扰着幼儿教育的发展进步。

二、浅析幼儿园集体教学中教师提问方式的特点

（一）开放式提问

开放式提问针对没有标准答案的问题，学生可以集思广益，无所限制，对于激发学生的探究兴趣和拓展学生的思维是十分有利的。……