蒋瑞梅

摘要：研究“1+X”模式的初衷是希望通过该教学模式的实施，解决因为教师阅读教学形式单一，学生阅读量少，面窄所造成的学生阅读能力提升缓慢，甚至达不到课标和教材要求的问题。所以从教材出发，找准教材中国家对此年段学生阅读能力的标准就至关重要。下面，笔者将从吃透教材目标训练点、找准关联选好文、对准目标定议题、恰当方法巧指导，浅析“1+X”阅读教学模式的实践操作策略

关键词：“1+X”阅读教学模式;实践操作;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-19-

一、吃透教材目标训练点

教师在教学过程中，应首先梳理课内阅读训练点进行体系。这样在课堂教学设计之前，教师能做到心中有标，保证课堂教学高效实施，保证学生在课本教学中得法。

以下是“統编教材课内阅读训练点”样表：

二、找准关联选好文

“1+X”群文阅读旨在研究课内阅读训练点“1”和课外“X”之间如何高效关联、融通。那么在吃透教材目标训练点的基础上，如何寻找与之切合的“X”就成了我们必须解决的问题。

我们认为可围绕一个主题，精选一些相关联的诗歌、绘本、整本书，引导学生阅读。那么教师可以通过哪些维度选文呢？通过研究，我们认为可以根据以下角度完成选文：

（一）可以从人文主题进行选文。如一年级上册第一单元以“我上学了”为主题，为了让学生更好地融入小学阶段，根据这一主题我们就可以选择绘本故事《大卫上学去》《小魔怪要上学》《我准备好上小学一年级了》《不一样的上学日》《魔法亲亲》《小兔子去上学》等绘本故事，让孩子通过有趣的绘本阅读爱上上学。……