陆天德

摘要：过去传统的历史课堂过于关注理论知识的传授以及背诵，严重忽略了初中生对于历史事件分析能力的培育，这就导致学生们对历史形成了错误的态度，单纯追求成绩的提高而忽略了历史情感的体验。为了妥善处理这一问题，我国的历史教育事业发生了重大的变革，教师们积极倡导合作交流以及参与实践的教学新策略，旨在帮助学生们理解历史、正视历史，让历史成为今后道路的指明灯。

关键词：初中历史;合作学习;教学策略

合作学习是一种新型的课堂教学策略，能够对过去传统的“填鸭式”学习起到良好的补充效果，受到了广大历史教师的认可与应用。合作学习能够营造出活跃的课堂氛围，激发初中生学习历史的浓烈兴趣，让学生们在分析历史、吸取教训的同时逐步拓展个人的思维能力与分析能力，最终树立良好的是非辨别观念，实现人格的全面成长。下文中对合作学习的课堂实施方法进行了探讨。

一、合作学习的内涵

合作学习表示将全班同学根据学习能力的不同以及性格特点的差异划分成众多小组，并让各个小组的成员们开展具有合作性质的探讨活动，以实现学习目标作为小组的既定任务，并通过各种教学因素的激励促进学习工作的展开。小组的存在形式可以让每位成员具有一定的责任意识，激励他们为了实现小组的共同目标而付出自己的一份努力，让每个人都能在小组中找到展现自我的一席之地，从而帮助初中生建立良好的自尊心与自信心。……