刘朝群

摘要：趣味识字教学是以学生的兴趣为基点，通过多元有趣的教学模式提高学生识字能力的教学方法。在小学语文教学中，识字能力是学生进行听说读写学习和其他学科学习的基础。由于小学生具有爱玩好动、思维活跃、学习专注力较低的身心特点，在识字学习过程中会遇到一些困难。基于此，对小学语文趣味识字教学策略进行研究，仅供参考。

关键词：趣味识字;小学语文;识字能力

引言

小学阶段的学生受年龄的影响遗忘的速度较快，这就要求教师在教学时能够尽可能加深学生对生字的印象，以降低学生遗忘的速度，减轻学生课后巩固生字的压力。在小学语文识字教学中进行趣味化教学能够激发学生识字的兴趣，能够有效引导学生主动去记忆生字，使得学生的识字效果与质量都有所提高，进而就会使得学生对识字学习充满信心从而形成一个识字学习的良性循环。

一、小学识字教学重要性分析

汉字作为世界上历史最为悠久的文字之一，是我们运用语言交流思想的重要工具，也是进行文化传承的重要依托。汉字在我国发展过程中承载着巨大的中华文明的发展力量，具有顽强的生命力量，是一个人走向文明道路的开端所在。现代社会逐渐走进知识经济时代、信息时代等，要想让汉字在这个时代发展中起到关键性的作用，需要教师重视识字教学活动的开展。中华文化学习活动的开端便是汉字的学习，而小学识字是个人文化认同的起点所在。……