王亚琼

【摘要】幼儿正处于孩童语言发展的关键时期，在语言教学活动中，幼儿教师精妙的提问艺术能够点亮幼儿的学习兴趣，激活幼儿的想象力和创造力，开发幼儿潜在智力，从而达到培养幼儿语言能力的教学目的。因此，幼儿教师应当巧用提问艺术来展现语言魅力，善设巧问，循循善诱，让幼儿成为思考的“智者”，尽情用语言来勾勒出他们眼中的童趣世界。

【关键词】幼儿;语言教学;活动;提问艺术

幼儿教师在设计提问方式时，应当从幼儿的认知水平和年龄特点出发，在向幼儿传递语言知识时，积极渗透情感教育，并依据活动的需要，灵活转变提问形式，让提问方法彰显出童趣与价值并存、灵活与个性共存的特点。

一、递进式提问，促进思维发散

当幼儿教师在语言教学活动中进行递进式提问时，可以运用递进式的关联词语，让提问内容具有衔接性和过渡性，使幼儿潜移默化接受到语言艺术的熏陶，逐渐形成严密的语言逻辑思维。

以语言活动“汉字的演变”为例，教师首先出示活动课件，引导幼儿观察汉字“日，月，天，星，山，石，田，土”，并出示相对应的象形字，提问：这是什么字？你们知道它们是怎么得来的吗？它们是怎么变得？鼓励幼儿将这些汉字与象形字进行配对，让幼儿理解汉字是由象形字演变而成的，并在层层递进的问题引导下打开思路，迅速由观察汉字的活动过渡到下一个环节。

二、开放式提问，激活创造思维

素质教育着重强调对幼儿创造精神的培养，在幼儿语言教学活动中，教师巧用开放式提问来激活幼儿的创造思维，为幼儿营造出开放和活泼的语言活动氛围，能够让幼儿收获到自由表达的乐趣。……