蔡惠敏

摘要：审美能力的培养是语文教学中的一项重要任务，在中国古代就有教育家提出用诗句和音乐来提升人们审美能力的理念。当下的教学中，从小学阶段开始，就需要让学生在识字认字的基础上，通过自主阅读感受文学作品所营造的美，其中包括文字美、语句美以及所创造的意境美，并且可以有计划、有目的的引导学生通过文学作品的阅读使得道德修养获得提高、閱读能力获得增强、审美能力获得培养。

关键词：小学语文;阅读教学;提高审美能力

引言：在新课程个改革的顺利推动下，越来越多的教师认识到这一教学改革的重要性，并试着把课堂的主体归还给学生，让他们在教师的引导下培养自主学习的能力，并且掌握自主学习的方法。在教学活动开展前，教师应该认真分析教材内容，透彻研究的前提下，引导学生进行阅读理解，并且透过文字来了解其做品所蕴含的含义，并且认真感受课文的内在美，从而促进审美能力与综合素养的提高。

一、通过课文的朗读，对于文字美有初步体会

小学语文课上，每一篇内容的选择，都有其特定的目的与意义。在教学中教师需要通过自行朗读、挑选学生朗读或播放音频的方式，让学生们在“听”的过程中感受字词、音调以及语气等有所区别，所表达的情感就会有些不同，并且通过朗读来引发学生对于作品所蕴藏的情感的共鸣。

比如，在学习《观潮》这篇课文，上课时教师可以先为同学们朗读，通过充满感情的朗读让大家能够感受到钱塘江大潮从一条白线一直冲到人的眼前如同万马奔腾般波涛汹涌的场面。……