庞晓瑜 孙晓艳

【摘要】面向生活的教学方法在幼儿园数学教学中的应用将对孩子的学习行为产生非常重要的影响。在此基础上，本文基于陶行知的理论分析了生活要素在幼儿园数学教学中的应用，并探讨了建立面向生命教学模型的适当策略，以期为其他幼儿园数学老师提供可靠的教学支持。

【关键词】陶行知理论;幼儿园数学教学;面向生活的培训

陶行知曾经说过：“从某种意义上说，生活教育就是生命教育，是利用生命进行教育，是通过教育来推动对生活的需求。”“教育只能通过生活创造力量，成为真正的教育。”数学是客观世界中定量和空间关系的概念和抽象存在。但是在日常生活中，数学无处不在。因此，结合了孩子的学习和生活环境，并考虑到孩子的认知特征，结合孩子的知识和经验，创造了有趣而生动的数学教学环境，将孩子的数学学习与日常生活结合起来，形成了生动的生活教学模式。进行生活训练，以了解和发现数学的功能和价值。

一.识别儿童的主要地位，并为阶段性教学建立模型

遵循“以人为本”的概念，孩子们已经成为数学教室的主人，而老师作为领导者和启发者，需要发展情景式，面向生活的教学模型，以便孩子们可以“上台”。并独立理解。感受生活中的数学知识。以小明购买文具为例，小明购买文具的故事情节非常简单，孩子们也很容易理解。因此，在教幼儿园数学时，教师可以通过角色扮演来创造生活情境，使孩子们通过表演体验小明购买文具的过程，从而极大地激发孩子的学习兴趣。……