聂金莲

教育是雕塑心灵的艺术，“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说，真正的教育必须是从心与心的对话开始的，而心与心的对话是从倾听开始的。而我们一些为人师者，常常由于缺少真诚的关注和耐心地倾听，喜欢凭自己的感觉给孩子做出结论，从而伤害了孩子的心灵，影响了教育教学的效果。

前不久，在我的课堂上发生了这样一件事：

星期一上午第四节，我们学习《植树的季节》一课。课文讲的是在春光明媚的三月，植树节这天，一群少先队员来到山坡上植树，他们为大地带来了春意，带来的希望。窗外，一片春意盎然、生机勃勃的景象，花坛里刚种下的小叶榕发出轻柔的“沙沙”声，孩子们身临其境，仿佛来到了山坡上，成了种树的少先队员。他们陶醉在充满激情的课堂中，一会儿齐声朗读，一会儿轻声呤诵，学得非常投入。

学完第三自然段，我问道：

“孩子们，你已经种下充满希望的树苗，你想对它说些什么？和你的同桌交流交流吧！”孩子们马上分组行动起来，有的在轻声品读，有的在热烈讨论，我看在眼里甜在心上。忽然，我的目光落在四小组第二排的座位上。只见婧婧拿起两个文具盒，立在她和民民的桌子上，两人对着文具盒说说笑笑，好像正在谈论漂亮的文具盒呢。

我顿时觉得气愤难当，胆子也太大了，上课不准玩文具盒，她却一下子拿出两个文具盒来，这还把老师的话放在心上吗？……