梁平

【课题】人教版八年级下册英语unit 10

【教材分析】本教材在英语学科的教学过程中发挥着十分重要的作用，学生的学习主要以本教材为依据展开学习。同时本教材的内容符合学生学习实际情况，内容比较基础，学生学习起来也更容易接受和理解。通过本教材的学习 ，学生能够学习基本的英语知识、学会简单的英文对话。但是在教材中也存在一些重难点，教师有必要在教学过程中引导学生对重难点学习内容加以研读，进而教学中的难点。

【学情分析】自学生在英语学科长时间的学习以来就一直使用人教版的英语课本，学生对于人教版课本学习的整体内容都有了一个大致的了解。但是，本单元的现在完成时对于学生来说是一个比较陌生的，绝大多数学生在以往的学习过程中没有接触过。同时，现在完成这一时态对于中学生的学习来说是一个重难点。所以，在这部分内容的学习中，教师可以关注一下学生在课堂上对于知识的理解、掌握情况，帮助学生巩固已经学习到的知识。

【目标预设】教师在讲授本单元本章的内容时，要对自身的教学目标有一个较为清晰的认识，这样才能够使得教学更加有效率。针对本单元的教学内容，教师可以预先设置以下几个方面的教学目标：第一，学生掌握现在完成时这一时态的基础知识;第二，学生能够明确这一时态的使用语境并能够在其他语境中分辨出这一时态;第三，学生能够将熟练地利用这一时态来完成习题、试题等。同时，教师还应该根据实际当中的教学进度来不断调整教学目标，以保证自身的教学效率和学生的学习成果。

【重点、难点】教师在教学过程中还应该明确教学的重难点是什么：第一，现在完成时这一时态的构成是什么;第二，现在完成时的标志性词语有哪些、学生看到哪些词可以想到现在完成时;第三，have been to与have gone to区别、since与for的区别、just与just now的区别;第四，持续动词与瞬間动词分别是什么，彼此之间怎样转换。

【设计思路与理念】首先向学生介绍现在完成时，让学生了解现在完成时的基本构成是怎样的，再可以向学生介绍一些学习中一些可以使用到这个时态的情况，其次向学生介绍现在完成时态中的一些标志性词语，然后向学生介绍有关于短暂性动词和延续性动词的使用方法，最后让学生辨析现在完成时与其他时态的不同之处。同时，教师还应该加强学生的课堂练习，巩固学生学习的知识。本教案的设计理念就是针对课本大体内容将教学过程由浅入深逐渐推进，让学生在学习过程中逐渐明确现在完成时基本知识并且能给熟练运用到做题当中。

【教学方法】对于英语尤其是英语时态的学习来说，学习的内容往往都存在一定的难度，并且学习过程是枯燥无味的、学生学习起来没有动力。在教学方法这方面，教师就有必要利用一些特别的方法来帮助学生更好地理解本章所要学习的内容，让学习内容能够通过这些方式简化、学生学习起来也更加生动有趣。首先，教师可以利用时间轴的方法，让学生明确现在完成时这一时态在时间轴上是怎样的，进一步加深学生对于这个时态的空间观念。其次，教师还可以利用阅读相关文章的方法来教学，教师可以给学生找一篇以现在完成时这一语态为主的文章，让学生对学习内容进行巩固学习。同时教师也可以利用汉译英、造句等教学方法来辅助教学过程。这样可以让教学过程简化，也能增加学生的学习乐趣、不至于学习起来枯燥乏味。

【教学过程】step 1 revision

Talk about possessions and things around us

Understand the present perfect tense

Step 2 learn about the present perfect tsnse

1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。

表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。常与since+过去的时间点等词连用。

2.现在完成时的基本结构是：have/has done（此处done是过去分词）

3.现在完成时有肯定式、否定式、疑问式三种句式，其肯定式的表达为：have+过去分词;其否定式的表达是：have not/haven’t+过去分词;其疑问句的表达方式为：Have/has sb.done？Yes，sb. have./No，sb. haven’t.

4.drawing time axis for teaching

Step 3 learning iconic words

For example：already、yet、ever、never、before、just、up to now、so far、for the last/past few weeks、these days、since、for a long time

Step 4短暂性动词和延续性动词

1.短暂性动词就是指一个动作的瞬间，不能表示某事物正在进行;

2.延续性动词表示一个动作是延续的，可以表示某事物正在进行。

3.在现在完成时这一时态中对这两种动词也有所考察，因此教师在教学这部分内容时要稍加留意讲给学生。同时，由于意义的相同，这两种词性的同一意义可以用不同的词来表示。

Some words that can be converted to each other：

borrow与keep、leave与be away、start/begin与be on、buy与have、die与be dead、join与be a member of、come/go与be in and so on

Step 5现在完成时与一般过去时的比较

1.在学习这部分内容时常有学生将这两个语态弄混，在教学过程中教师要注意教给学生这两种时态的辨析。这两种时态本质上都是在说过去的事情，但是区别在于过去完成时更加倾向于过去对现在造成的影响是什么，而一般过去时就单纯指过去的事情，与现在的情况没有关联。

2.在教学过程中，教师可以针对课堂学习过的知识，通过图片、文章等教学方法，展开一系列相关的课堂练习，帮助学生巩固学习过的知识

【作业布置】在学习完基本知识内容后，学生要先将课本上的习题进行练习，针对课本上有关于听力部分的习题，教师对于这部分也不能忽略，应该面面俱到、同步学习，提升学生的听力能力。同时，课本上有关于role-play的对话，教师也应当布置为作业，让学生通过对话的形式练习口语。除了课本的有关习题外，教师还应该针对学习内容给学生布置一些其他的习题来巩固练习。

【板书设计】have/has +过去分词

短暂性动词和延续性动词

现在完成时标志性词汇

湖北省十堰市竹山县茂华中学 湖北 十堰 442200