刘冬梅

一、“核心素养”和“校本课程”

当前“核心素养”一词炙手可热，培养学生的核心素养正成为引领未来课改工作的关键。

校本课程也叫学校课程，它包括两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，对它们进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要;二是学校在对学生的需求进行科学的评估并充分考虑学校课程资源的基础上，开发新的课程供学生选择。

二、发展需求

我校怀着让学生多元发展的愿望，早在2012年就尝试开发特色校本课程。

1、明晰教育教学理念

我校根据自身特色开发校本课程，以学生发展为本，最终实现知识、能力与人格完整统一的教育理念。

2、考虑调查学生需求

校本课程设计的起点是充分考虑学生的兴趣与需求，这对于确定课程目标具有指导性意义。

三、总体目标

1、学生的发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

2、教师的发展目标：学会学习、反思、创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

3、学校的发展目标：建立并完善一套较为合理的具可操作性的校本课程的设置模式，提升学校的办学理念及特色品位。

四、开发原则和总体规划

1、学生课程意愿调查。通过问卷调查，了解学生的兴趣及学习方向，并进行归类整理，形成校本课程的开发“菜单”，以供学生选择。

2、制订课程开发方案。内容包括课程指导思想、目标、师资、课程组织、实施及评价等。……