张玉红

小学语文新课标指出：语文课程改革应致力于学生语文素养的行成和发展。写作能力是语文素养的综合体现。可见作文教学的重要性不言而喻。现在多数小学生习作之初就存在着畏难心理，在平时的生活中又不善观察积累，作文训练中常常采取编、抄、仿等，这些自以为是“省事有效”的方法。长此以往，必然停滞不前。所以，在教学中，教师要关注学生日常生活，让学生观察生活，积累知识。只有这样才能够让学生有充足的写作素材，提高学生的习作水平。

一、注重写作素材的积累

作文就是用语言文字与人交往。经历一件事，看到一样东西，把它记录下来，就是作文。在实际教学中，由于小学生的生活经验以及语言匮乏，他们笔下的作文，要不就是流水账式的纯粹记述，要不就是文不达意乱写一气，不能达到新课标对小学生作文教学应达到的目标要求。那么，造成这一现象的原因，是学生对写作素材的积累不够，常常导致看到有意思的场景或者美妙的画面不会描述，或者描述的语言贫乏，提不起读者的兴趣。因此，作文教学的第一步应该引导学生注重写作素材的积累。

1.引导学生广泛涉猎课外读物

叶圣陶先生说过“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯。”阅读重在吸收，作文重在“倾吐”，读写犹如天空中的云彩。因此，教师要引导学生广泛涉猎课外读物，只有多阅读，才能积累写作知识和素材，厚积才能薄发。……