李春花

摘要：经过多年的教学经验，经过不断的实践，探索，完善，形成了关于课程改革如何顺利进行，基础教育质量如何提高，合格人才如何提升的观点。本文结合本地实际，从运行机制建设、师资培训、研讨与教学改革等方面，就如何开展基础教育课程改革进行了探讨，并总结了课程改革实验的初步成果及今后的努力方向。因此，在数学教学中仍然采用传统的教学方法，教学效果并不理想。为适应人才社会的需要，我们对数学的教学方法进行了认真的改革、研究和实践，取得了以下理论和实践成果。

一、基礎教育课程改革中存在的问题

（1）认识不到位，观念难更新。有的教师企图被阻拦或断章取义，他们在思想上脱离课程改革，在行为上缺乏客观条件，在主观方面掩盖了自身的消极性。

（2）课堂上形式主义现象较为普遍，对交流、合作的认识以及现代教学手段的运用存在着偏差。例如，过分赞美，集体学习效率低下，多媒体的滥用等等。

（3）对新课程目标认识与实施中存在的问题。数学课的立体目标不同于传统课程，它的"双基"问题的体现和分解是我们教学中的难点和难题。

（4）学校教学研究中存在着大量的研究空白，而新课程背景下，人们对教学实践中存在的问题也缺乏思考和研究。

二、课程改革实验取得的初步效果

（一）教师教学行为的变化

教学观念的转变是教师行为转变的基础。唯有改变观念，进行课程改革，教师角色才会悄然由"权威"向"平等"转变。……