章斌 邓胜明 李继会

摘要：本文通过对比观察分析核医学规范化培训中应用“互联网+CBL”教学模式的实际效果，并以苏州大学附属第一医院核医学科、苏州大学第一临床医学院核医学教研室为例，选取进入核医学规培基地的医学影像与核医学专业规范化培训的学员进行分组研究，其中应用常规教学模式的学员分入普通组，将“互联网+CBL”模式融入教学过程中的学员分入研究组。由观察结果可知，在应用“互联网+CBL”的教学模式后，研究组学员的实践课程学习成绩以及学员参与学习的主观兴趣都获得了显著提升，组间对比统计学差异显著（P<0.05），但学员的整体学习压力也同步提升，与普通组相比差异显著（P<0.05）；在结合互联网与CBL教学模式后，学员参与学习的主观兴趣能够得到显著提升，其实践课程学习成绩也可同步得到优化。

关键词：互联网；CBL教学模式；核医学影像教学；应用

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）06-0083-02

CBL教学模式就是以病例为先导，以问题为基础，以学生为主体，以教师为主导的小组讨论教学方法[1]。注重教学方法的更新和优化是取得良好教学效果的有效路径。本文通过选取进入本院核医学规培基地进行规培的两组学员进行对比分析，探讨依托互联网技术运用CBL教学模式的实际效果，现将具体研究情况做如下总结。

一、资料与方法

（一）一般资料

参与研究的对象群体来自进入本院核医学规培基地进行规培的学员，研究样本一般资料如下：普通组样本人数40人，男生22人，女生18人；……