李明煜

【摘要】现阶段中职美术的教育目的是培养学生美术技能，而改革之下的教育目的则是培养学生高超的美术素养。教育目的不同，会导致接下来的操作程序、实现条件、教育评价都随之不同。下边笔者就中职美术教育现状存在的教育目的、操作程序、实现条件和教育评价予以分析，寻找影响美术素养形成的因素，确保中职美术教学改革的顺利实施。

【关键词】信息化;中职美术;教学策略

目前，新课程改革正在如火如荼地进行，中职美术教育也面对着一个史无前例的互联网环境。在互联网时代背景下，中职美术教师怎样运用互联网实施授课，提升授课品质，是值得深思的问题。

一、影响中职美术教育的因素

（一）传统观念

传统美术技能培养观念在学校、教师和学生三者间存在。正因此，以往的技能培养教育模式能够一直流传至今。而且有很多艺术界名人也对此表示赞同。由此可见，传统的“美术技能”这一教育目标影响之大。在课堂上因为是技能培养，教师拥有不可挑战的威信，教师告诉学生该怎么画就怎么画，学生都是“盲从”，不能有自己的觀点。当然，不乏一些人文情怀较重的教师，其愿意和学生交流心得，除了绘画技术之外，还会探讨一些作品的内涵。然而这毕竟是少数，相对于坚固的传统教育“围城”来说，其还显得薄弱。

（二）信息化设备不足

“美术素养培养”教育目标是中职最为科学的美术教育教学目标，但是一直以来都难以实现。……