谭雅文

摘要：本文旨在探讨新课程改革的背景下，师生关系的重新定位。与学生建立平等的地位，了解学生的心理，帮助学生建构和谐的课堂氛围。把课堂交还给学生，让学生会成为学习的主体。作者大胆探索教师在课堂上的“角色转换”教学模式，从而培养学生的综合能力，为学生的终身学习奠定良好的基础;为教育工作者提供课程改革的素材。

关键词：新课程;角色转换;教学模式

随着课程改革的深化，教师的角色也需要进一步转换，由传统教学中的管理者变课堂的组织者，由知识的传授者变学习的参与者，由课堂的控制者变学习的助推者，由曾经的主导者变现在的引导者。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”也就是说，学生学习是在教师科学有效的方法指引下，自己学会学习，这样才是学习的本质内涵。理想的课堂应该是能激发学生学习动机的、更是动态开放、灵活多样的。课堂教学要“以学论教”，重要的不是教师本人在课堂上津津乐道地讲了多少，而是通过课堂这个平台让学生自主探究学到更多知识，锻炼多方面能力，才是最重要的。

一、角色互换给师生提出新要求

根据新课改理念，要求教师要与学生建立“师生平等”的关系。于是，小组合作学习、探究式学习等模式被一线教师广泛运用，而“角色转换”教学模式也在应运而生。所谓“角色转换”的教学模式，就是教师选取合适的内容，让学生的角色和传统的教师角色进行互换，让学生在课堂上以教师的身份，分享自己的学习成果，讲解自己的学习经历，解题思路。……