韩庆庆

摘要：老师在设计幼儿园游戏时，对资料的投放、游戏活动的交流与探讨等都要遵循幼儿思维发展的规律，逐步进行游戏活动。若在活动过程中，教师一味按照其主观意识来设计活动内容，则无法提高幼儿游戏的水平，甚至会阻碍幼儿游戏的发展。老师在指导幼儿初入园内的游戏时，应当根据幼儿的年龄特点。尊重幼儿的兴趣和愿望。要充分发挥教师的引导作用，提高幼儿自主创新能力。孩子们按照自己的想法，自主地玩游戏。

关键词：幼儿园;幼儿游戏;发展规律

中图分类号：G4 文献标识码：A

自主游戏是一种通过角色扮演和使用玩具来创造性地反映现实生活的活动。由于这项活动是根据孩子们的意愿和想象力进行的，因此孩子们对该活动非常感兴趣。通过各种学习工具的运用，锻炼了儿童的语言发展和想象力，促进了儿童身心的全面发展。小班儿童的思维方式属于直觉行动思维方式，主要模仿游戏活动。在儿童游戏过程中，教师应遵循儿童的年龄特点，游戏材料的分配以及游戏活动的交流和讨论应遵循儿童思维的发展规律，并逐步开展游戏活动。如果教师根据自己在活动中的主观意识盲目设计活动内容，不仅不能提高儿童游戏水平，甚至会阻碍儿童游戏发展水平。对于那些进入幼儿园的小班儿童，他们并不熟悉游戏活动，教师可以从以下几个方面帮助他们尽快进入游戏状况。

一、游戏材料种类少，数量多