胡凤英

摘要：语言培养注重个人语言使用的熟练程度，准确性和流利程度，以及在各种语言环境中的言语行为。首先，教师必须加强思想修养。古人说：“说话是内心的声音。”没有全心全意的话，就不会有完整的语言。没有高尚的心，就不会有高尚的语言。只有拥有高尚的道德风范，他们的语言才能健康，文明，丰富而美丽。其次，教师必须加强基本语言技能的训练。它包括语音训练，即练习普通话;包括举止训练，即保持镇定，大方的态度，仔细的观察和镇定;包括必要的阅读训练，勇气训练和言语训练等等。

关键词：幼儿园;大班语言教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

幼儿期是学习语言的最佳时期。作为幼儿园老师，我们必须密切注意这一时期，并努力发展儿童的语言，以使他们在上小学之前就拥有足够的语言能力，并受益于生活。根据我的实践，如何把握这个关键时期，使儿童的口头表达能力得到快速发展？

一、从词汇入手，重视功能词教学

言语是语言的基础材料。儿童掌握的单词数量和理解水平直接影响语言表达的质量。词汇越丰富，语言越生动。因此，要培养孩子的口头表达能力，首先要从丰富的词汇量入手。

随着身体的成长，五六岁的孩子逐渐扩大活动范围，知识和经验逐渐丰富，思维技巧得到显着发展，抽象逻辑思维开始萌芽。但是，由于他们掌握了更多的内容词（名称，动词，形式，世代），并且没有学习很多功能词（连词，引言，副词等），加之理解力有限，连贯的口头表达能力较差，因此儿童通常无法他们可以准确，流利地表达自己的意思的情况。……