杨志军

摘要：经过多年研究实践，情境教学的重要作用已经得到了人们的普遍重视，而且还在不断发展进步。多元情境就代表了一个针对情境教学的主要教学研究和应用方向。情境教学可以帮助学生在课堂上充分理解新知识，明白知识在现实中的价值。特别是在小学数学课堂上，多元情境能够极大拓展学生的视野，帮助学生建立起对数学学科的全新认识，推动学生在数学领域长期且自主的成长进步。本文从贴近生活情境，创造趣味情境和引导心理情境三个方面，对多元情境在小学数学课堂中的应用加以讨论。

关键字：小学数学;多元情境;课堂应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

在传统的小学数学课堂上，教师一般会在“应试教育”理念的影响下单纯强调教学力度和学生的学习强度，采用“题海战术”来提升学生的考试成绩。随着时代的发展，情境教学的理念、模式和方法得以出现并逐步推广开来。但是，有些教师又陷入了新的困境，即情境过于单一。或者模式上缺少變化，都是由教师用语言来描述一个知识的应用背景，然后引导学生思考;或者内容上完全脱胎于教材，很少会进行拓展，照顾不到学生更加广泛的求知需求。此时，就必须通过应用多元情境，来打破情境教学遇到的瓶颈。

一、贴近生活情境

情境教学最早进入到小学数学课堂，其主要目的就在于建立起数学课堂与现实生活之间的联系。数学知识来自于生活，在生活中也有很多具体的应用，通过生活情境，能够极大丰富教学内容，帮助学生理解数学知识技能的实际价值，赋予学生学习数学知识的强大动力。……