蓝晓燕

摘要：培养与提升学生的听说能力是英语教学的重点任务之一。从学生的听力测试和日常口语表达的分析与反馈来看，可以发现英语听说教学存在着不恰当的听说习惯、文本教学与听说教学脱离等问题。基于此，以下对初中英语听说课新知语言教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中英语听说课;新知语言教学策略;探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

语言是人与人之间、人与社会之间、人与自然之间沟通、互动的重要通道，是人类认识世界、改造世界的工具。因此，在语言教学中要注重其“通道”及“工具”价值的发挥，以学生多样化能力培养为核心，着力解决语言教学实践中的问题。尤其对于英语教学来说，由于缺少相应的语言环境，学生很难将听说教学落到实处，这就需要教师借助微课等现代化新型教学形式，拓宽英语教学思路，以新课堂模式为抓手，促进初中英语听说课教学质效的提升。

一、新知教学原则

新知语言包括理论新知和实际新知。在实际教学中，我们不能只看理论新知，要从实际新知出发。所以，在处理语言时要遵循几个原则：（1）话题优势原则每个文本都有它自身的核心语言，也就是说，不同话题文本具有不同语言特征和语言示范性优势，充分挖掘文本优势语言，最后确定目标语言，使之成为听前处理的基础、输出载体。（2）语境相伴原则从语言学习角度讲，学生要通过语篇学习语言，即一定语境。只有这样，语言学习才是一个有意义的建构过程。……