王怡婷

摘要：培养具有科学素养的人才既是我国教育改革的方向，也是現代社会发展的迫切要求，还是时代赋予教师们的使命。陶行知先生作为一名人民教育家，他立足于中国实际国情，融中西之长，不断开拓创新，创立了具有鲜明特色的教育理论。研究他的科学教育思想，为我国实施科教兴国战略提供借鉴和参考。同时也给我们促进我国中小学科学教育的发展给予了启示。笔者从多个方面总结了陶行知先生科学教育思想对小学科学教育和儿童的科学启蒙方面的启示，并阐述了其赋予教师们的使命。

关键词：陶行知;科学教育;启示

陶行知先生的科学教育思想是在他长期的教育实践中探索和发现出来的，有着深刻的社会背景和深厚的理论基础。他认为中国应该是一个“科学的中国”，科学教育给予了教师们很多的启示。

一、科学并不代表精微的学问，科学教育应该贴近学生的生活

陶行知先生认为儿童具有好奇心，容易对科学产生兴趣，所以科学教育要从儿童下手。另外，陶先生也主张：要解放孩子的头脑、双手、双脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育[1]。这就告诉我们，教师在选择儿童科学教育的内容时，应该要考虑儿童的知识经验和学习习惯，从儿童喜欢的大自然中，熟悉的生活环境里去寻找有趣的科学内容，这是需要教师去帮助学生一起完成的。特别是儿童的科学指导，很多教师看到科学二字，总会认为是高深的、难懂的知识，但是科学也有浅显的内容，并非人们所谓的“难以研究”。……