阿卜力孜·麦提纳斯尔

摘要：情感教育在道德与法治教学中的渗透，应通过创设有利于学生和谐融洽学习的教学环境，妥善处理好教学过程中，增进学生学习情感与认知之间的关系，发挥情感因素积极作用，依赖情感交流增强学生学习积极性，有效学习过程中的情感体验，培养并发展学生的丰富情感，调动他学生的求知欲望、学习探索精神，并促使学生形成独立健全的人格特征。

关键词：初中道德与法治;情感教育;渗透

前言

初中阶段开始对学生进行自尊、自强和自律精神的情感培养;使学生正确认识人类情感，并有效的将情感中的积极因素提取出来，有效的在学习中进行自我情感调控。因此，初中道德与法治教学可以在教学内容中融入情感教育，通过情感教育的有效渗透，引导学生远大自己的理想。由此，教师可以通过组织丰富教学活动活动，充盈学生情感生活，有效情感教育的影响。

一、道德与法治教学举行情感活动，渗透情感教育

初中道德与法治教学，作为素质教育的重点科目，渗透情感教育，关乎学生的积极心态与完整人格，重要性不言而喻。教师抓住其学科的特殊性作用与学科特点，可在教学中通过举行发展性的情感活动，引导学生透过活动的参与，从中感悟情感，树立积极向上为主题的远大理想目标。想要做到这些，教师可以从学生对学科兴趣引导入手，通过调动他们的积极性，使他们可以在活动中依赖兴趣盎然的态度，收获喜悦情感教育成果。……