田金梅 刘爱华

摘要：幼儿时期是一个人语言形成和发展的关键时期，在这一时期，一个人的语言素养，一个人的语言能力，一个人的语言水平都开始形成并逐渐发展，因此，幼儿教师应该注重提升幼儿的语言能力。但是，要提高幼儿的语言能力不是一蹴而就的，而需要一个漫长的过程，也需要一定的策略。教师在教学中就应该基于幼儿生活经验，探讨幼儿园语言活动的有效策略，通过幼儿生活的经验来提升他们的语言能力和语言水平。笔者总结了前人幼儿园语言活动教学的经验，并结合自身幼儿园活动教学实践，分析了当前幼儿园语言活动教学中存在的问题，并探讨了幼儿园语言活动的有效策略，希望能为幼儿教师提供一定的参考。

关键词：生活经验;幼儿活动;问题;策略

引言

幼儿教师是幼儿接受教育的第一位教师，他们肩负着启蒙的责任。一个人的语言能力和素养也是在幼儿园阶段开始启蒙开始发展的，幼儿教师应该肩负起提升幼儿语言能力的责任，在教学中通过各种策略帮助幼儿养成良好的语言能力。一个人的生活经验是培养他们语言能力最有效、最贴切的方式，幼儿教师在幼儿园语言活动中也应该基于幼儿生活经验采取有效的策略，让幼儿在生活经验的帮助下学会语言、提升语言能力。

一、幼儿园语言活动中存在的问題

1.教师教学方法落后

许多幼儿教师在幼儿园语言活动中没有探索最适合幼儿的教学方法，也没有在当前的时代背景下寻找科学的的方法。……