倪凌云

【摘要】班级是学校管理的最小单位，也是决定教育教学质量的关键因素。因此，做好班级管理工作就显得尤为重要。而受教育资源以及教育条件等的影响，乡村初中在开展班级管理活动往往显得捉襟见肘，且初中学生正处于叛逆期，很难服从管教，这样也就影响了班级的整体凝聚力。因此，班主任在开展具体的班级管理活动时，就应给予学生更多的关爱，加强与其的沟通，确保切实的解决学生生活和学习中所存在的问题，以此也就能更好的提升班级凝聚力。

【关键词】乡村初中;班级管理;凝聚力：班主任

引言：

进入初中以后，学生的自主意识逐渐增强，倘若不加以正确化的引导，就会导致学生长期处于放任自流的状态，这样也就不利于学生的健康成长。因此，班主任就应重点关注班级凝聚力的形成，确保给班级管理工作的展开提供强有力的动力，以此也就有利于督促学生有效约束自己的行为。本文就针对乡村初中班级凝聚力的形成和发展展开具体的分析与讨论。

一、当前乡村初中班级凝聚力的现状

（一）成员个体差异性较大

凝聚力是一种看不见、摸不着的内在精神力量，是由班级师生在相同目标下共同创建，也代表了一个班级的主要精神风貌，并且也是班级成员责任感、使命感以及荣辱感的重要体现。但是，当前初中学生正处于成长的关键阶段，学生之间的个性化差异比较明显，导致学生在发展过程中很难形成统一的情感目标，以此也就会影响班级的整体凝聚力。……