李艳

摘要：“尊重幼儿的中心地位，培养幼儿的自主意识和创新思维，助力幼儿的身心发展”是幼儿教师在指导户外自主游戏活动时的原则和目的。只有在户外自主游戏中充分尊重幼儿的中心地位，户外游戏的自主性才能得到充分的彰显，幼儿们才能在对游戏材料玩法的多样开发中，在对游戏乐趣的充分体验中，在主动的与同伴和教师进行互动的过程中，获得智能上的多元提升。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;指导策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-377

户外自主游戏活动的开展对幼儿运动能力、社交能力、智力品质等多种基本品质的发展都有极强的促进作用。而幼儿是尚待开发的个体，他们的自主意识和游戏能力都不算高。要充分发挥该游戏对幼儿多元智能发展的助力作用，就需要幼师优化自身的游戏组织与指导观念。下面，我将结合自身的幼儿保育经验，对如何在户外自主游戏开展过程中给与幼儿有效的游戏指导进行具体性的论述。

一、力促“一物多玩”，催发创意之芽

游戏规则是链接幼儿与游戏材料之间的桥梁。教师针对某种游戏材料开发多种游戏方法，是幼师改变游戏材料玩法单一的现状，增加幼儿在自主游戏区域内的可选游戏项目的需要。同时，这一行为也为幼儿在自主游戏中，自主组合游戏材料，创造更新颖的玩法提供了范本。因此，在幼儿自主游戏指导中，幼师应尽量选择低结构的游戏材料，并提供多种组合、游戏思路，力促“一物多玩”。……