摘要：随着新时期高校教育教学体系的不断改革和创新，大学英语教学模式不断优化。以“学习者自主”为代表的教学模式侧重强调综合锻炼学生的客观评判性反思能力、自主学习能力以及决策能力，对大学生英语学习自觉性、自主性的发展具有积极影响，是提升大学英语课堂教学效率的一项有效举措。基于此，本文将在简要介绍“学习者自主”的含义和基本原则的基础上，侧重分析当前阶段大学与教学中“学习者自主”存在的问题以及相关解决策略。

关键词：大学英语;学科教学;“学习者自主”;问题;应对策略

引言：大学学习生活对于学生的自主学习能力具有较高要求。经过数年的知识积淀，大学生已经具备了一定的英语知识储备，具备自主学习能力。但是，有很大一部分高校英语教师仍然坚持传统的灌输式教学模式，忽略了学生自身吸纳新鲜事物的能力，导致学生始终处于被动学习状态，听说读写各项能力素养的提升速度缓慢。因此，高校英语教师应侧重锻炼学生学习英语的主观能动性，优化学习模式，创新教学情境，从而为高校学生带来全然不同的英语学习体验。

一、“学习者自主”的概念分析

（一）定义

“学习者自主”是伴随新时期课程改革兴起而涌现出的一种新型教学模式，应用于英语学科教学，其重点强调学生通过自主学习，获得客观评判性反思的能力、独立行动能力以及决策能力。而高校教学又和初等层次教学……