潘桂琴

摘要：语文的外延就是生活的外延。在农村小学语文阅读教学中，我们一定要联系学生的实际生活和农村的实际情况开展教学，激发学生与文本互动的兴趣，提高他们的阅读能力。本文结合小学语文阅读教学实践，提出农村小学语文生活化阅读教学的策略。

关键词：小学语文;生活化;阅读教学;策略

小学语文阅读教学生活化体现了开放性原则。在农村阅读教学中，我们把阅读教学与学生的实际生活建立起有机的联系，降低了文本的难度，搭建起了学生与文本互动的桥梁，突破了阅读教学的重点和难点。对此本文将结合具体的阅读生活化教学实际情况进行分析与探讨，为教育同仁开展相关实践提供有价值的参考。

一、调动学生生活经验，搭建与文本互动的桥梁

在小学语文阅读教学中针对不同的文本内容，我们要选取不同的生活化素材来调动学生的已有生活经验，真正搭建起小学生与文本互动的桥梁，使他们能够从已有的生活经验出发与文本进行充分的互动，形成新的知识和经验。农村民风淳朴，人民勤劳善良……这是农村小学生身心和谐健康成长的重要生活资源。孩子们在日常生活中能够体会到温馨甜蜜的亲情，感受到来自家人的关爱。那么在阅读生活化教学中，我们就可以把这些温馨感人的家庭生活情景引入到课堂教学当中来。

例如在教授《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透不了”》这组课文时，我们可以首先让孩子们说一说，发生在自己家庭生活当中的难忘的和有趣的事情。