吴玉孩

摘要：学困生是高中数学教学中必然存在的群体。高中数学不同于初中阶段的数学，学习任务繁重并且难度加大近些年来由于数学教学中的学困生比例逐渐上升，高中数学教学中学困生的转化越来越被重视因此。在本文中，笔者将以高中数学学困生的成因为切入点，详细介绍学困生转化策略，为一线教师提供教学借鉴。

关键词：高中数学;学困生;成因;转化策略

引言：

随着近些年来教育的不断发展和深入改革，素质教育对高中数学有了新的要求和标准，要求数学教学不仅要使学生学习到更多有用的知识，提高高中生的数学学习成绩，还要不断提高高中生的数学学习素养，在数学教学中不断提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，促进高中生的全面发展因此，在高中数学教学中进行学困生的转化十分重要，与素质教育的发展方向相符。高中教师需要通过一系列教学方法和手段，深入了解学困生的实际情况，研究学困生的特点，提出有针对性的解决措施，促进高中学困生的转化，为高中生的全面发展提供有利条件。

一、高中数学学困生的成因

1.数学学习兴趣不浓厚

数学学困生的数学学习兴趣不浓厚，往往是在教师或家长的压迫下被动地学习数学，在消极心理活动倾向的影响下，他们自然难以在数学课堂上高度集中注意力，交头接耳，昏昏欲睡的情况大量存在。

针对该情况，笔者在组织高中数学教学的时候，立足学生的学习兴趣点，采取针对性的策略激发学生的学习兴趣，比如，应用情境教学法、生活教学法等激发学生的学习兴趣。……