雷少飞

摘  要：音乐学习注重身心灵中的情感体验，学生知道作品的速度力度情绪这些基本的音乐要素并不难，难的是更深层次掌握音乐的分析能力，先要愿意听、有兴趣听、懂得听，才能进一步的赏，赏就包括了音乐中的各种知识技能的掌握，如音乐记忆、审美、感受、表现、分析、创造能力。当学生不再是肤浅的去听赏音乐，而是从小掌握了音乐最重要的基础欣赏能力，那么身心灵的审美功能，核心素养的美育教育的意义就会发挥无穷的作用。

关键词：听赏;音乐教育;器乐与声乐;教材选择与使用

在音乐学习中，视唱练耳是基础中的基础，其中最难的就是练耳，特别是对于受年龄限制、没有很多学习经历阅历的小学生来说，耳朵要在音乐课堂学习中怎样发挥作用？是一个教学难题。很多小学的音乐教师因为音乐欣赏课难上，备课不容易，学生接受能力有限，于是往往有畏难的情绪，大多数是听一听音乐，做一些简单的音乐要素分析就算完成欣赏课了，这对于学生来说不是一件好事，对于广大音乐教师来说缺乏创新拓展精神。音乐学习注重身心灵中的情感体验，学生知道作品的速度力度情绪这些基本的音乐要素并不难，难的是更深层次掌握音乐的分析能力，先要愿意听、有兴趣听、懂得听，才能进一步的赏，赏就包括了音乐中的各种知识技能的掌握，如音乐记忆、审美、感受、表现、分析、创造能力。当学生不再是肤浅的去听赏音乐，而是从小掌握了音乐最重要的基础欣赏能力，那么身心灵的审美功能，核心素养的美育教育的意义就会发挥无穷的作用。……