黄晓珊

摘要：小学科学学科教学中常因抽象、复杂情境造成小学生瓶颈桎梏，对促进学生学科素养发展，培养学生探究思维造成影响，据此文章以小学科学教学中应用NOBOOL虚拟实验室为讨论方向，在分析基于NOBOOK虚拟实验室构建小学科学教学可行性的基础上，论述了基于NONOOK构建小学科学教学的若干措施，完善传统因时空限制导致学生兴趣不高的同时，对促进学生全面发展具有现实意义。

关键词：NOBOOK虚拟实验室;小学科学;教学模式

引言：

科学具有一定的抽象性、逻辑性、严谨性，小学生思维能力、理解能力较为薄弱，其思维处于形象化阶段，主要表现为他们依托固化思想模型延展后续思维活动，面对较为抽象的科学教学内容时，不可避免出现厌恶、抵触情节。针对这一现象，利用NOBOOK实施全面优化，根据学生认知规律、心理特征，结合课程教学计划，利用多元化教学策略构建小学科学教学内容，不仅可以改善传统教学薄弱，也是调动其主观能动性，加强小学生科学学科兴趣，实现自主化学习的有效措施。

1 现阶段小学科学中存在的明显问题

1.1教学理念过于陈旧

新课改中强调学生作为课堂教学的主体地位教育理念深化推进，但现阶段教师在开展科学教学活动中，仍占主导地位，使学生被动地接受教学内容，没有发挥学生的自主性和积极性，不利于小学生科学核心素养的形成。科教工作者要积极响应新课改教学理念，全面落实学生主体性，促进学生自主思考、自主探究，促进学生在思考中提高逻辑推理能力、科学思维能力，加速核心素养的形成，实现小学科学高效教学。……