祁小英

摘要：计算能力是考查小学生数学学习成效的关键，也是未来各类科目学习的基本要求。基于此，本文以农村背景下小学生计算能力的影响因素作为切入点，予以简述，再以此为基础，论述农村背景下小学生计算能力的提高建议，给出提升学生学习自主性、积极改善学习方法等内容，为后续教学活动提供参考。

关键词：农村小学;小学生计算能力;学习自主性

在数学领域，小学一般学生的计算能力不足，老师和监护人应该多分析原因，给出的最多的原因都是指出學生学习不认真，粗心马虎，但并非如此，因为学生学数学的思考力不足，学生们容易误算。因此，在小学数学领域，仅仅提高学生对学习的态度是不够的，为了提高他们的计算能力，教师应该给学生提供更多的数学思考的机会，理论性的思考能力自不必说，计算能力也提高了，在教育实践中，学生的思考和计算能力如何培养？提出者还就教育实践提出了一些建议。

1.农村背景下小学生计算能力的影响因素

1.1老师方面的因素

1.1.1计算就是练，量变产生质变.

小学的老师经常把学习的口头计算和计算技能全交给“题海战术”，这不仅让学生厌烦数学，还会感到数学非常无聊，阻碍他们思考发展的最严重的危险是限制多方面潜力的发展，也限制了学生的思维能力的发展。

1.1.2一味追求速度和难度，轻视算理

教师不能提倡一味地从难题到难题的孤立题型，为了提高学生的数学成绩而一味的让学生一直做难题甚至超过小学生逻辑思维范围的超难题，这样会使学生们感觉负担增加的更严重了，特别是不能锻炼学生的思考能力[1]。……