罗怡

摘要：阅读是人们获取信息的重要手段，也是学习英语的主要任务之一。许多英语学习者的共同愿望是能够阅读原始英语并熟悉外语材料。因此，阅读教学一直备受关注。“教学中有一种方法，但没有固定的方法。最重要的是要获得一种方法。”这种观点在教学阅读中更为明显。新的课程标准强调了学生综合语言技能的发展，阅读教学的有效发展和应用是使用策略的结果。

关键词：高中英语;阅读能力训练策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-240

英语阅读教学是一个相当复杂的过程，其每个联系都可能与阅读教学的整体质量有关，因此需要高度重视。教师应深入研究教材，并每天不断地进行总结和研究。

一、中学英语阅读现状分析

1.忽略学生的无声阅读

在教授文章之前，许多老师总是要求学生在课文中将不理解的新单词或词汇标记，然后在查阅词汇后消除新单词的障碍。众所周知，通过扫除所有新单词，虽然对学生阅读全文有益，但学生却失去了猜测上下文中单词含义的机会。一些老师喜欢在阅读课上播放录音，之后老师问问题，学生回答，讨论文章的内容。最后，老师简要回顾了本文的重点和难点。学生在某种程度上使用了这种方法来进行英语口语学习，但是却忽略了文章的无声阅读，实际上削弱了阅读课的学习效果。

2.日常教学中的问题

许多老师在阅读时都将教学作为强化阅读。教学过程是讲解新词、添加短语、列出搭配、分析句子结构、语法等。……