孙晓艳 王宝琴

摘要：音乐可以陶冶幼儿的情操，培养幼儿的想象力，对幼儿的身心健康有着关键的作用。因此，在幼儿教育中，音乐教学占有十分重要的地位。需要注意的是，教师在开展音乐教学活动时，应该从幼儿自身的心理特征出发，设计适合幼儿教学的趣味性活动。文章就幼儿园音乐活动中的趣味教学进行了探讨，并且提出了一些建议，希望为教育工作者提供一些理论支持。

关键词：幼儿园;音乐活动;趣味性教学

前言

音乐教育可以提高幼儿的审美水平和想象力，进而促进幼儿个人的全面发展。同时，对于幼儿来说，把教学和兴趣结合起来是更为容易接受的教育途径。所以，在幼儿阶段的音乐教学中，教师要做好兴趣引领，提高教学的趣味性，以此提升幼儿的音乐水平和综合素质，为幼儿未来的发展打下牢固的基础。

一、联系生活，感受音乐趣味

音乐在生活中的应用非常广泛，幼儿在日常中也可以接触到很多音乐作品。教师可以留意生活中的音乐，并且将它们开发成教学的契机，以此引导幼儿回归生活，加强幼儿对音乐和生活的理解，让他们体会到音乐活动中的趣味。具体地说，教师可以：

（一）寻找生活中有节奏的声音

对于音乐来说，节奏是基本要素，也是最重要的元素。幼儿不适合接触太过复杂的音乐，所以，教师可以先从简单的入手，增强对幼儿的音乐节奏训练，让幼儿熟悉并适应音乐教学。为了增强教学的趣味性，教师可以带领幼儿去寻找生活中有节奏的声音，例如钟表指针走动的声音，操场中幼兒齐步走的声音，或者是水龙头流水嘀嗒的声音，引导幼儿在这些有节奏的声音中发掘音乐的规律。……