吴湘红

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-046

培养学生的听、说、读、写能力是《中小学英语课程标准》明确规定的，这四项能力中，听、说领先，读、写跟上，并且阅读、写作能力是培养的高级目标，其中阅读是语言的输入过程，是写作的基础和前提，写作是语言的输出过程，是阅读的延伸和深化，要让学生写作时言之有物，只有在课堂上给予学生大量的语言输入，加强阅读，用阅读促进写作，把阅读和写作结合起来，学生写作时才会言之有物，才能有良好的语言输出。因此，在英语教学中，有效地将阅读和写作结合起来，帮助英语学困生降低学习难度，增强学习兴趣，提高学习成绩，是很有必要的。

“培养学生的听、说、读、写能力”是《中小学英语课程标准》明确规定的，这四项能力中，听、说领先，读、写跟上，并且阅读、写作能力是培养的高级目标，其中阅读是语言的输入过程，是写作的基础和前提，写作是语言的输出过程，是阅读的延伸和深化，只有在课堂上给予学生大量的语言输入，加强阅读，用阅读促进写作，把阅读和写作结合起来，学生写作时才会言之有物，才能有良好的语言输出。因此，在英语教学中，有效地将阅读和写作结合起来，帮助英语学困生降低学习难度，增强学习兴趣，提高学习成绩，是很有必要的。本文将运用“以读促写”的“支架式”教学法对初中英语写作的教学中进行教学探究。笔者用人教版新目标九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.的Writing部分作为教学案例，进行了一……