徐颖

摘要：伴随着社会经济的快速发展和新课程改革的不断深入，小学道德与法治教育工作带来了一个全新的发展机遇，同时也面临着诸多挑战，只有提高道德与法治课堂教学的有效性，才能抓住机遇，迎接挑战。本文从教学实践出发，从转变传统教学观念、巧妙设置课堂问题、实施合作教学模式、组织开展游戏活动四个层面，对提高小学道德与法治课堂教学有效性的基本方法进行综合分析。

关键词：提高;小学道德与法治;课堂教学;效果

由于课堂教学的有效性往往关系到整个教育教学的质量，也会影响到学生的学习效果，以及能力素养的培养，因此如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性，是每个道德与法治教师需要思考、探讨和解决的问题。它要求小学道德和法治教师在总结自身教育教学经验、结合现代教育理论的基础上，探索、运用各种创新的课堂教学方法、策略，从而真正提高小学道德与法治课堂教学的有效性。

一、转变传统教学观念，突出学生主体地位

观念是行为产生的先导和指引，只有改变传统的教学观念，才能保证教学活动的顺利进行和有效实施。小学道德与法治教师应彻底改变“以师为本”、“师道尊严”等落后的思想观念，放下高高在上的教学姿态，坚持并落实学生为中心的全新理念，肯定并突出学生的主体地位，主动发表观点和意见，提出质疑。

例如，在教授《自主选择课余生活》时，笔者改变了传统的教学观念，在课堂上积极营造和谐的课堂氛围。……