钱曙光

摘要：小学教育的发展离不开完善的评价体系的督促与推进，这一体系的建立需要在学生、教师、学校协作下完成。但这三个方面的发展性评价体系的构建机制不同，学生发展性评价体系的构造与实践主要来自教师，教师发展性评价体系的构建主要依靠自觉与学校监督;学校发展性评价体系的构建与实施需要学校自身、上级部门、社会各界的监督。三种发展性评价体系的构建方式与具体策略各不相同，而只有推动这三方面同步发展，才会实现小学教育整体质量的提升，为此教师、学校、以及社会各界都要参与到这一过程中，为推动小学教育发展贡献力量。

关键字：小学教育;发展性评价;教学分析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-012

小学教育作为基础性的教育工程，受到的关注不言而喻，对实现其质量提升的要求自然也相当迫切，这关系到国家和民族未来发展的能力与质量。在推动小学教育质量提升过程中，对小学教育发展性评价体系的构建能够发挥巨大的作用。这一评价体系通过制度性的措施，对学生、教师、学校发展做出了明确的要求以及规划，将会从教育模式、学习氛围、管理模式等各个方面实现小学教育质量的发展。但是，许多学校、地区的小学发展性评价体系的构建还处于起步阶段，存在了许多模糊不清的问题亟待解决，这要求教师、学校、相关部分加快理论实践的步伐，早日完善小学发展性评价体系。……