何伟香

摘要：本篇文章的内容是对现今小学高年级的数学作业进行设计，但设计存有许多的的问题，如，教学只重数不重质、实践较少大都纸上谈兵、老师对有关学习的设计意识严重缺乏。对于这些问题，有关工作者提出了相应的解决方法，高年级的老师改变教学方式，让学习更加的多元化，使小学生对作业更加有兴趣，特别是数学作业，进而使作业有一个良好的效果。

关键词：小学高年级数学;多元化作业;设计方式

在九年的义务教学中数学是主要课程之一，该课程是学生们学习的必修与基础课，对以后学生的学习与发展有着极为重要的意义。小学高年级在数学方面是学生学习的关键时段，而数学在这个时段的学习中，其学习的内容比较复杂，难度系数也是大大增加，作业也同时越来越多。对处于这种状态的数学学习中，老师在对学生进行作业的布置时，应具有科学性，与此同时，还要使作业达到其该有的目的，并将学生的学习负担减少，并提高学生在学习中的效率。为此，本文章对作业的设计方式进行了研究，以便学生在学习时能提高效率。

一、小学中高年级数学教学作业的设计现状

（一）老师对作业设计意识比较匮乏

意识是行动的关键。在现今的小学中对于高年级的数学作业设计，数学老师们的教学方式留在传统的应试教育中，老师在对作业进行布置时，习惯性的将课本中课后习题作业作为学生的练习题，并在一些其他资料书，如，参考书、辅导书等一些有难度的题作为学生的作业，让学生对知识内容进行练习，以使课堂中的内容被巩固。……