唐雪慧

摘要：幼儿只有经历了从“学什么”向“怎么学”的转变，才能将学习转化为对世界的认识积累，游戏的过程才能成为幼儿成长的过程，体现幼儿在学习中的主体地位。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿户外游戏活动开展策略，希望具有一定参考价值。

关键词：幼儿教育;户外游戏;课堂教学

引言

教育部印发的《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出要关注幼儿学习与发展的整体性。在我国著名儿童教育家、儿童心理学家、中国现代幼儿教育的奠基人陈鹤琴“活教育”思想的引领下，鼓励幼儿在“做中教、做中学、做中求进步”，鼓励幼儿自己去发现世界，建构自己的经验。深度学习不仅让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得经验，更能全身心投入游戏去体验、感受、理解、评判，学会解决问题，注重學习的思维方式及思考过程，引领每名幼儿从已有水平向更高水平迈进。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于幼儿户外游戏活动开展策略的研究有着鲜明现实意义。

一、户外游戏中帮助幼儿建立积极正确的学习态度

幼儿期是身体和心理发育、发展的重要时期。维护和促进幼儿身心健康，不仅关系到幼儿当前的健康状况，也会对其未来的发展产生深远的影响。树立正确观念是开展幼儿园健康领域工作、促进幼儿健康成长的认识基础。

1.激发幼儿的好奇心，增加户外游戏的乐趣。在户外游戏中，教师可以投放多种器械，利用废旧材料做成各种三角障碍、跨栏等，使得幼儿参与兴趣大大提高。……