李国香

摘要：幼儿正处于第二启蒙阶段，同时也是开发思维能力最有效的阶段，而在区域活动中组织幼儿进行角色扮演，能够在有效提升幼儿专注力的同时，调动幼儿的思维活跃度，使幼儿主动地在角色扮演中提高自身的综合学习能力。基于此，本篇文章对幼儿园快乐教学中角色扮演的应用体会进行研究，以供相关人士参考。

关键词：幼儿园快乐教学;角色扮演;应用体会

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-378

引言

在幼儿园教学过程中开展角色扮演的情境化教学方式，是一种能够让幼儿园小朋友们比较快乐的教学方式，通过角色扮演的互动游戏，让幼儿园小朋友们在潜移默化中完成对知识的学习。角色扮演主要指的是幼儿园小朋友们通过想象，创造性模仿一些现实生活中或者绘本阅读中的事物的一些活动。角色扮演为幼儿园小朋友们提供表演机会、模仿机会以及人和人之间相处的机会，进一步为幼儿园小朋友们提高良好的沟通交际能力打下坚实的基础。

一、角色扮演的概念性分析

角色扮演，从字面上来讲，“角色”一般指的是影视剧中扮演的人物。不同的人物角色，性格特点也各有不同。在幼儿园快乐教学过程中，引入角色扮演这一教学体系，对于幼儿园小朋友们的身心健康具有促进作用。在幼儿园快乐教学开始之前，幼儿园小朋友们可以提前了解相关角色的性格特点，多多理解角色中所需要具备的一些特色。……