徐加军

摘要：学生学习数学，不仅要让他们懂得数学是做事的一种方法和理论，而且要让数学融入情感因素，这样数学才能发挥正能量。

关键词：数学;情感

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-136

让数学与情感、态度、价值观相结合，在教学中也叫数学教学的德育渗透。这是教书育人的需要，是素质教育的需要，也是新课程赋予的生命。任何一门科学都是一把双刃剑，谁掌了它就为谁服务。所以教学中，除了传授数学知识，也要教学生怎样对待数学，掌握和运用数学，使数学为建设祖国，建设家乡服务，为美好的人生服务。有位数学老师向学生讲过一个故事：“那是第一次世界大战的时候，有一位数学教授，他的国家遭到了侵略，他在课堂上痛斥那些法西斯匪徒的罪恶行为。他的行为被法西斯军队知道了，发出逮捕令。一天，几个法西斯大兵端着枪闯入他的家，看见他正在室内埋头工作，向他宣读了逮捕令。谁知这位数学家纹丝不动，仿佛根本不知有人进来了，不知道进来的法西斯士兵，更不知道宣读的逮捕令。其实他虽在聚精会神地工作，但也看得真真切切，听得清清楚楚。这是豺狼闯进了他的家了，豺狼们早已臭到了他在课堂上的言辞。当士兵再一次催促他执行的时候，他才慢不经心的说道：”慌什么，待我把这道几何题解出来再跟你们走“。多么从容慎定。这说明了什么？说明了如下问题：1、这位数学家有很强的敬业精神。为了做出那道几何题，刀架在脖子上也不怕。……