唐信

摘要：小学的科学教学工作有待进一步创新和完善，教师应该积极学习最新的科学教育理念和措施，引导小学生提高自身的创造意识。而目前，在多种多样的教学方式下，小学科学教学工作取得了较高的教育效果。教师通过借助生活化教学、问题探究式教学、小组合作式教学等教学方式开展小学科学教学工作，可以提高学生对科学观念的认识。且学生可以在学习科学的过程中，发现生活中的科学现象，进而建立严谨的科学学习态度。教师在对小学生进行科学教育时，应该注重培养小学生的创造意识，并鼓励所有小学生参与到科学探究过程中来。小学科学教师完全可以借助生活、学习、社会环境，对小学生进行科学探究的指导，并带动更多的小学生更新科学理念，提高学生的创造意识和水平。学生在接受小学科学的引导教育后，会主动地观察生活中的事物，用科学的角度思考问题，不迷信，不信谣。可见，小学科学教学中培养学生创造意识科学素养工作对于小学生的科学教育培养工作来说具有重要的指导意义。

关键词：小学科学教学;学生创造意识;科学素养

中图分类号：A 文献标识碼：A 文章编号：（2021）-24-050

引言

现阶段的小学教育教学仍以“应试教育”为主，只重视学生在某一阶段或某一年级学习成绩的好坏，不重视学生综合素质的培养，导致学生缺少学习兴趣，学习方法不合理。因此，教师要改变教育教学方法，使教育真正为学生的综合素质培养服务。……