黄淼

摘要：素质教育改革发展背景下，越来越多的教育者认识到幼儿良好行为习惯的重要性，这不仅是幼儿园的重要教育任务，也是一个人良好行为习惯的黄金培养期，所以作为一名幼儿教师，必须提高自己的教育认识，能够根据幼儿身心发展规律上，提出相对应的教学对策，进一步促进幼儿良好行为习惯的养成。故此，本文根据自己的教育经验为基础，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性教育价值。

关键词：幼儿;良好行为习惯;养成教育;理论研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-003

幼儿教育最主要的不是帮助幼儿获取多少知识，而是加强幼儿良好行为习惯的养成，启蒙幼儿对外界多元化事物的好奇心，这样才能使得幼儿收益终身。那么本文将从幼儿良好行为习惯养成教育方面进行探索，希望能够清晰认知到一个人良好行为习惯养成的重要性，进而落实到自己的实践教育中，促进幼儿良好行为习惯的形成。

一、幼儿良好行为习惯养成的必要性分析

幼儿时期正是自我良好学习习惯和品行养成的最佳时期，幼儿阶段养成的良好习惯将会使得幼儿终身收益。例如，培养幼儿独立、自主的个性品质，将会对幼儿的综合素质提高有着关键性促进作用，也是落实了素质教育的目标。再如，培养幼儿对事物的探索兴趣，将会不断强化幼儿的学习习惯和学习兴趣，这样对于幼儿后期学业发展有着至关重要的作用。再如，培养幼儿讲卫生、懂礼物的行为习惯，不仅大大减少了幼儿发病的概率，也将为幼儿发展成高素质人群奠定扎实的基础。所以幼儿阶段教育过程中，幼儿教师需要重视幼儿的良好行为习惯养成，能够通过自己的引导和纠正，促进每一位幼儿养成良好的行为习惯。

二、幼儿良好行为习惯的具体表现形式

幼儿阶段发展良好行为习惯过程中，幼儿教师需要有着明确的教育定位，懂得加强幼儿哪几方面的良好行为习惯，这样才能提高良好行为习惯养成的效率。第一，幼儿教师需要重视发展幼儿的行为品德习惯，使得幼儿在人生初级发展阶段对品德的概念有着具体形象的认识，不断建构幼儿的道德情操和树立认知道德底线的概念，从而使得幼兒在日常生活中做到一个讲文明、懂礼貌、守纪律的人。第二，幼儿教师需要重视幼儿良好生活习惯，由于幼儿的人生价值观没有形成，那么幼儿教师应该融入幼儿的日常生活中，对幼儿吃饭、睡觉、言行举止方面，做到科学引导，提高幼儿对生活的自理能力，这样不仅在仪容仪表方面展示个人的魅力，也将为他人留下良好的个人形象，这也对幼儿未来的社会交际起到较大的帮助。第三，重视幼儿的卫生习惯。幼儿阶段的孩子，正处于多动的年龄段，所以引导他们讲卫生，重视自己个人物品整洁方面的习惯，这样将对幼儿身心健康起到基本保障作用。

三、幼儿良好行为习惯养成的促进策略

1.建立和谐共生的人际环境

环境可以教育人、引导人，所以为了更好地发展幼儿的良好行为习惯，幼儿教师需要重视和谐共生的人际环境构建，能够有效处理好园长、幼儿教师、幼儿之间的关系，这样理顺复杂的人际环境，才能促使幼儿更好地健康成长。具体而言，第一，幼儿阶段正处于模仿他人行为来获取社会经验，所以幼儿的模仿能力较强，他们会时刻关注家长、老师的一举一动，并且模仿成人的一举一动，所以只有营造一个和谐友爱的人际环境，幼儿在这种环境下，才能自觉地运用礼貌用语，潜意识地改变幼儿的不良言行举止。第二，一日园内的教育活动中，幼儿教师与幼儿接触的时间最长，所以幼儿教师需要建立三心教育原则，能够有责任心、有爱心、有包容心的原则下，才能与幼儿建立和谐共生的师生关系，幼儿才能更好地亲近自己的老师，从而也助力幼儿教师走进幼儿内心，实施科学合理的良好行为习惯教育引导，保证自己的教育手段实现事半功倍效果。第三，幼儿之间交往环境也极为重要，所以幼儿教师应该引导幼儿善于发现其他的优点，营造一个和谐友善、互助互爱的交往氛围，长久至此，才能减少幼儿之间的矛盾，促进幼儿个人品行的健康发展。

2.加强家园结合的教育模式

家长群体是幼儿的第一任教师，也是校外幼儿接触时间最长的人，幼儿的生活基本都在幼儿园和家庭之间活动，所以幼儿教师需要重视幼儿家长的榜样作用，不能由于自己不良习惯影响到自己孩子的良好行为习惯养成。所以幼儿教师应该通过家长会、专访、座谈会以及社交工具上，不断普及相关的教育理念，能够使得家长清晰认识到幼儿阶段良好行为习惯养成的重要性，使得幼儿家长与幼儿园有着共同的教育理念，这样才能成为幼儿良好行为养成的好助力，长久以往，将会形成家园联合教育网络，共同为幼儿良好行为习惯养成的良性发展做到全面性护航和促进。

总而言之，在幼儿良好行为习惯养成教育的研究中，通过三个方面的教学研究，使得我们更加清晰明确认识到良好行为习惯的重要性和具体表现形式，也提高了实践教育过程的针对性和有效性，故此，幼儿教师更加需要根据幼儿的表现，进行调整自己的教育策略，从而才能更好地推动幼儿良好行为习惯的养成。

参考文献

[1]望欢.巧妙创设幼儿园精神环境，培养幼儿良好行为习惯[J].科教导刊（下旬），2016（07）：140-141

[2]李燕.融习惯于一日生活中—多途径培养幼儿良好的行为习惯[J].中国校外教育，2015（11）：125-127