邹火滚

摘  要：教师满堂灌，学生全程受，老师心力交瘁，学生疲惫不堪，有没有什么办法，让教师工作幸福，学生学习快乐？合作学习是学生好学乐学一种理念和方式，正好可以“解救”师生。

关键词：合作学習;展示激励;生成

教育教学应着眼于最近发展区，调动学生积极性，激发学习内驱力。教育教学要尊重规律，按天性做事。天性就是成功的快乐，在于一次又一次的肯定，树立信心，发展自我，形成良性循环。教育教学还要认识到，学生是教学的最大资源，老师须充分整合好，搭建平台，让学生通过探究、协作、研讨达到知识与能力的和谐发展。

一、合作学习：先学，落实双基，自学解决70%的问题

因材施教，我们首先要知道要教什么，达到什么目标。这是学生自主学习互动研究的基础和抓手。设计一份促使学生循序渐进独学探究的前置导学案，让老师有充足的时间了解学生先学情况，做到学情心中有数，课中有的放矢。在教育教学要集中备课组的智慧，提前一周完成集体备课，有两方面的要求：

三类题型：改变传统学案多全繁难的特点。基础题，指向基础知识，由易到难，自学全部解决;提升题，指向基本技能，中等程度的学生独学解决;拓展题，需要划归转化，涉及数学思想方面，有一定的综合性，让有余力的学生基本解决。

八项内容：内容包含学习目标，重难点知识，学法指导，学习内容，基本题，提升题，拓展题，自主反思。

案例： 《一次函数的图象》探究正比例函数y=2x的图象：