丘伟雄

摘  要：核心素养是新课程改革取得的重要成果，它与真实的语言运用情境密切相关。本文认为真实的语言运用情境是指语文实践活动情境，并从个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境三个方面对如何创设真实的语言运用情境进行了有益的探索。

关键词：语文核心素养;语言运用情境;语文实践活动情境

核心素养是新一轮课程改革取得的重要成果，如何落实核心素养已成为广大语文教育工作者的首要任务。教育部2017年颁布的《普通高中语文课程标准》（以下简称“课程标准”）明确提出：“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。”这充分表明，语文核心素养是与真实的语言运用情境紧密相连的。但在教学实际中，部分教师对“真实的语言运用情境”不甚了解，对“真实的语言运用情境”的创设也不甚清楚。鉴于此，笔者结合自身教学实践，谈谈自己的一些理解和做法。

一、什么是“真实的语言运用情境”

结合“情境”先行者如杜威、李吉林先生等的研究，联系课程标准，笔者认为，情境是让学生回到真实的情境中解决真实的问题，这里的“真实情境”并不等于学生实际生活中遇到的情境，有一定的虚拟性，但却尽最大可能去接近它。

在课程标准中共33处出现了“情境”，其中还出现了跟“情境”组合在一起的概念，如阅读情境、语言情境、交际情境、真實情境、语文实践活动情境、真实的语言运用情境等概念。……